周佳亮（蒙古族馬頭琴音樂、呼麥非遺傳承人）
漢族人
周佳亮開始發(fā)在抖音上的視頻只是為了“記錄美好生活”。2022年年底，他用馬頭琴彈奏坂本龍一的《圣誕快樂，勞倫斯先生》火了，于是，他開始嘗試用馬頭琴彈奏各種流行樂曲。
拍攝當(dāng)天，周佳亮身著民族特色的服裝，背著兩把馬頭琴出現(xiàn)在現(xiàn)場，一頭長發(fā)讓人戲稱為“草原公主”。二十多歲的他在采訪拍攝時還很靦腆，但他很快融入了我們。在成都雙流區(qū)中心公園的草坪上，他在湖邊拉著馬頭琴，仿佛把人們拉回了水土豐腴的內(nèi)蒙古大黑河邊。
1999年，周佳亮出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)中西部的巴彥淖爾市。和那里的大多數(shù)一樣，他是漢族人，也是土生土長的內(nèi)蒙人。十五歲時，他在騰格爾專輯歌曲《蒙古人》中第一次聽到馬頭琴，“就是說我的DNA動了，因為我感覺馬頭琴那種訴說感、故事感很強(qiáng)烈?！背醵?，周佳亮只身一人前往呼和浩特學(xué)習(xí)馬頭琴。他的父母也都是漢族人，“我的父母沒想那么多，就讓我做自己愛做的，不要那么累，搞藝術(shù)開開心心就好?！?/p>
周佳亮
通過朋友介紹，周佳亮認(rèn)識他的啟蒙老師納·呼和，他是國內(nèi)首位馬頭琴教授。第一次見面是在老師家中，納·呼和讓他唱歌，看了他的手，條件不錯，于是讓他留在家中學(xué)習(xí)。住在納·呼和家中的獨他一個，也算是關(guān)門弟子。除了日常起居，周佳亮基本上都在學(xué)習(xí)彈奏，每天練習(xí)近12小時。
半年后，初二結(jié)束，周佳亮憑借馬頭琴特長就讀內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院附中。在附中里他以學(xué)習(xí)馬頭琴為主，其他的樂理知識為輔。高考第一年，由于文化課成績不足，他沒能進(jìn)入內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院。第二年，考上了。雖然文化課對周佳亮是個難題，但在馬頭琴人才濟(jì)濟(jì)的內(nèi)蒙，連續(xù)兩年他都是馬頭琴專業(yè)的校考第一。
周佳亮被特招進(jìn)了烏蘭牧騎班。烏蘭牧騎，在蒙語中是“紅色的嫩芽”，意為紅色文化工作隊，到各個牧區(qū)鄉(xiāng)下去演出。烏蘭牧騎班的培養(yǎng)模式是“一專多能”，進(jìn)入班級的學(xué)生有各種專業(yè)，除去自己專攻的方向外，還要學(xué)習(xí)很多的副專業(yè)。周佳亮的副專業(yè)是呼麥和古典吉他，此外，他還旁聽了一些作曲班的課。烏蘭牧騎班上，大多老師和同學(xué)都是蒙古族，會說蒙語，但作為漢族人的周佳亮與他們并沒有什么隔閡。與周佳亮相識的馬頭琴演奏家李波在國際上十分有名，和周佳亮一樣，他也是漢族人。
周佳亮
品格與技藝
高中時，周佳亮舉辦了自己的第一場個人馬頭琴音樂會，也是當(dāng)時唯一一個在高中舉辦個人音樂會的馬頭琴演奏家。他當(dāng)時不過十七八歲，“有點傲了，有點厲害了?！奔{·呼和把周佳亮叫到琴房，讓他謙虛低調(diào)。“與善人居，如入芝蘭之室?！弊≡诶蠋熂业莫毺亟?jīng)歷，讓周佳亮更能理解老師。現(xiàn)在，他心里更能沉得住了。
周佳亮
納·呼和的教學(xué)與其他老師略有不同，注重基本功。大部分老師都是以曲子為主，教學(xué)進(jìn)度很快，一年能夠?qū)W習(xí)很多首獨奏曲。周佳亮跟隨納·呼和一年只學(xué)了兩首，每天大多都在練長弓、音階這樣的基本功，重復(fù)成千上萬遍。當(dāng)時他并沒有意識到老師的用心良苦，只是有些自我懷疑?？吹絼e人已經(jīng)開始練曲子了，自己還在練最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是不是自己做得不夠好?！暗任艺娴膶W(xué)起曲子來，速度是很快的。而且拉得更穩(wěn)，更好。”
如今，周佳亮也作為老師在教學(xué)生。與自己的老師一脈相承，他帶學(xué)生也會把基本功放在首位?？蛇@樣枯燥重復(fù)的過程往往讓很多人半途而返，能堅持下來的并不多見。
周佳亮
自我與大眾
在《國樂大典》上，周佳亮演奏的曲目改編自芬蘭搖滾樂《I want my tears back》。將馬頭琴融入搖滾、電子是一項不小的挑戰(zhàn)，周佳亮也不像傳統(tǒng)演奏者一般坐著把馬頭琴夾在雙腿之間，而是站著演奏。
在節(jié)目中有評委提出質(zhì)疑，批評這破壞了“人琴合一”的律動，也有評委鼓勵這種創(chuàng)新行為。周佳亮認(rèn)為這并不破壞馬頭琴演奏本身，而且站著在舞臺上有更多展示的可能性，更有表演張力。這是他的第一次嘗試。在之后的節(jié)目中，《國樂大典》的老師們也采用了站立的方法演奏，肯定了他。
本科期間，周佳亮參與了一個由烏蘭牧騎班組建的民樂組合。樂隊有八人，使用有四胡、羊皮鼓、雅托嘎等蒙古族樂器，自然，周佳亮在樂隊中負(fù)責(zé)馬頭琴的演奏。畢業(yè)后，他重新組建了一只樂隊，通過網(wǎng)易云分享創(chuàng)作的歌曲。
與節(jié)目中表演的改編不同，創(chuàng)作是從零啟動。實際上，從大學(xué)旁聽作曲課開始，周佳亮就在不斷嘗試用音樂表達(dá)內(nèi)心的情感。“音樂是我說話的方式，和外界相通的窗口?！眲?chuàng)作的過程中，他一直在平衡自我與大眾，他常寫馬頭琴協(xié)奏曲、民樂合奏，也嘗試過爵士樂。不論何種樂器，都是周佳亮音樂創(chuàng)作的工具。也因為創(chuàng)作，他離開了內(nèi)蒙古，來到成都發(fā)展。
周佳亮
2022年，周佳亮來到成都，希望與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家、音樂人增進(jìn)交流，激發(fā)靈感。在成都的兩年里，他遇到了很多榜樣。最初周佳亮了解蘇紫旭是通過《融·解》，后來他在北京看了蘇紫旭的演出，徹底被他“圈粉”。機(jī)緣巧合下，兩人在成都的Live House同臺演出，周佳亮用馬頭琴作為類似大提琴、小提琴的弦樂為蘇紫旭的歌曲伴奏，演出效果很好，于是兩人又合作完成了重慶場的演出。
除了獨立音樂人，周佳亮與許多以蒙古樂器為底色的樂隊也相熟識。安達(dá)組合中的畢力格巴特爾、其其格瑪都是周佳亮的民歌老師，他們將民族曲調(diào)揉進(jìn)世界音樂中。周佳亮也有幸與世界馬頭琴大師齊·寶力高共同演出，在這位古稀之年的老人身上，他看到年輕的能量。
在傳承創(chuàng)新非遺的道路上，周佳亮也做出了年輕一代的努力。他在抖音上的個人賬號內(nèi)容多是用馬頭琴演奏現(xiàn)代樂曲。除去這些，賬號也是他個人生活的展示。“和有趣的朋友在一起做創(chuàng)意，一起玩，我的生活還有很多值得被記錄的。”周佳亮說。
監(jiān)制：佟宇 / 策劃：李祺 / 執(zhí)行：于妙妙、王宇軒 / 攝影：謝天、付酉 / 文：ESP、于妙妙 / 妝發(fā)：鄒成程、楊爽 / 服裝：馬敏倩
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